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“新教授，教什么的啊？”，苳梅皱了皱秀气的眉头，半路杀出个程咬金？？？
“建筑初步，听黄老师说还挺年轻的。”
苳梅非常喜欢原来建筑初步的李老师，性格温柔关键人长得的也好看，想来是由于要休产假，才换了老师。
虽然俗话说“师父领进门，修行在个人”，学生成绩好坏和老师没有什么直接关系。不管是谁教，总有学得好的。
但对于换老师这件事，苳梅心里其实非常地抵触，很有阴影。
初中苳梅学习很好，中考成绩也不错。按中考成绩，高一她被分到了优秀班，老师年龄都不小，很有经验，教的也很好。
知道自己不是个聪明的，很是努力，但成绩不提反降，班主任找她谈话，说这是“假努力”，就是功夫没用到正地儿上，方法不对。
苳梅虽然平时积极活泼，但和老师其实没啥交流，觉得和他们有距离感。
她知道老师是好意，想让她找找新的学习方法，但说起来容易做起来难。初中她就是这样学过来的，思维习惯一时还很难改变。
就这样一年后来到了普通班，当时的她感觉落差实在太大了，虽然父母一直在安慰她，但还是会偷偷落泪。
一段时间后，发现分到这个班其实是件好事，她整个人的状态更轻松了。
同学间的相处更加融洽愉快，没有那种总是在忙自己的事的感觉了。老师们都很年轻，而且恰巧还都是女生。
苳梅很快就觉得和她们的距离感很小，经常去问她们题，一块探讨，成绩名次比高一更好了。
在学校领导眼里，他们是新老师，没经验，没资格教优秀班。
就是这么残酷，这么现实，越优秀，你的资源选择也就越多，几乎没有人会可怜你。
可在苳梅眼里，她们是宝贝。她们也许经验不足，但有激情；也许对重要要知识点的把握没有老教师敏感，但愿意学习。
她们很少会说“这个知识点讲这么多遍了你怎么还问？”，会更加耐心地讲解，只因内心更容易满足。学生只要问了，就是对她们的信任和肯定。
对老师的喜爱直接影响了苳梅上课的积极性，即使高中生活累，上课也很少犯困。
一年过去，苳梅高三又被分到了优秀班，别人都以为这是件好事，但她的内心却是复杂的。
开心于自己进步了，难过于那种感觉可能就要找不到了。
后来果然是她以为的那样，虽然忙的手不离题，但优秀的人很多，她依旧不温不火。
高考超常发挥，考进了M大，和这群室友相见恨晚，高二那怀念已久的感觉又回来了。
任何事都有两面性，没有绝对的好与坏。这是高中三年她学到的。
所以一想到李老师要被换掉，苳梅心里就闷闷的，本身就小的寝室更让她感觉喘不过气。
心里默默地给这个新教授打了个大大的红叉号。
撇了撇嘴开口：“年轻？黄老师都五十多岁了，以他的标准，四十多也算是年轻。”
没错，在苳梅心里，这个新教授的形象就是个中年油腻男，怎么可能比得上小仙女似的李老师。
“不是吧，梅子，我还以为是个二十多的小鲜肉呢，我不要老腊肉啊～～”
董珠一脸的生无可恋。