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用比喻，具有强烈的鼓励性。表露出对国家的热爱与期盼，也非常正面。
苏文当年读它的时候，只觉得汪洋恣肆，越读越有气势，越读越令人激动，最后几乎是用吼的方式喊出结尾那几句话。
只要改编一下，把这个世界没有出现的时代背景与事件删掉，依然不影响这文章的可读性，也隐隐能对应得上这个世界华夏帝国的一些情况。
比如说，文章中提到的“老大帝国”，说的是守旧，不就与现在的华夏有些相似么。毕竟是传承了七百多年的帝国，再辉煌。再强大，也有低谷的时候。虽然不至于像文章中说的“昨日割五城，míng 日 割十城”。可华夏帝国确实没有独霸天下的实力了。
一百年前欧美联合挑战华夏，结束了华夏独霸世界的格局，就是因为华夏帝国因循守旧，在人家奋发前进的时候，不思进取，这才被人迎头赶上。虽然这几十年华夏帝国也改革了很多东西，可不少地方还是显得不尽如人意。
传统。既有美好，也永远都带有束缚性。如果写一篇鼓动少年的文章，要求国家像少年一样奋进。不正贴切么！
“不过这文章是古文特色……”苏文又为难了，挠挠头，想把这文章翻译成白话文，转念一想一旦变成大白话。哪里还有人家梁启超写的那份气概。
有些词。有些话，也就梁启超喊出来的那样不可更改！
“那就古文吧！这种比赛不是一直倡导要创新么。我在一种白话文中写出古文来，那也是标新立异，说不定更能吸引眼球呢！”
这是一个讲究吸睛的时代，文学也概莫能外！
打定主意，苏文就开始琢磨了，原文哪些地方该删除，哪些地方要改动。要想先想清楚再动笔。
沉思了半个小时，刚想动笔。外头忽然一阵嘈杂，说是送饭来了。
一看时间，已经是正午十二点。
哪怕用餐，考生们除了要到外面上厕所外，其他时间也不能走动，吃完饭，要么休息一阵，要么继续写东西。
苏文十多分钟就吃完了饭，扔掉饭盒之后，随着监考人员去了一趟厕所回来，他又在众人惊异的目光下开始奋笔疾书了。
散文卷开写！
文章名：《少年华夏说》。
“世人之称我华夏也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。呜呼！我华夏其果老大矣乎？吾心目中有一少年华夏在！”
这是苏文改编后的开头，接下来就用了梁启超大片的原文：
“欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新……”
“老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气……”
“老年人常厌事，少年人常喜事……”
“老年人如夕照，少年人如朝阳。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如侠。老年人如字典，老年人如戏文……”
“……”
一阵删减改编之后，苏文沿用原文作为结尾：
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年华夏，与天不老！壮哉我华夏少年，与国无疆！”
至此，经过苏文改编后的两千多字的《少年华夏说》正式出炉！
在他文中，少年是“你们”或者“我们”的指代，也是国家的比喻。在这里，他喊出了只有少年才是国家的希望，年轻才是国家应有的姿态。
怎么看都符合“你们，国家”的主题了，就算本身不符合，在中间苏文硬扯了几句话之后，也让他们成功结合，配对成夫妻，别人想说闲话也不可得了。
满意地对着卷子吹了一口气，苏文一阵轻松，三份不同体裁的卷子，终于在他手中完成了。
看看时间，才下午两点不到，再看周围，所有考生都还在努力写作中，有的奋笔疾书，有的低头沉思。
现场一片寂静。
“啪！”
倏地，一声惊响，苏文站了起来，推开椅子，对前面的监考人员喊了一句：“老师，交卷！”
此刻离决赛结束还有差不多四个小时的时间。
顿时，满场俱惊！(未完待续……)