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教室里又响起了嗡嗡的低语声，批完练习册的数学老师不无嘲笑地道：“上课时都恹得病痨似的，下了课一个个比松鼠都还活！”
同学们一脸懊丧，不过只沉默了几秒钟就又低声交谈了起来。但是，大家根本还没有享受下课的轻松心情，第二节晚自习就上了。
好在这节晚自习并没有上节那样压抑，一上课，数学老师就讲开了练习册上的内容，把上节课没讲的题全都讲了一遍。然后，让学生继续做上节课未做完的习题，做完的让预习明天早上要讲的新内容。
在距离下课还有十五六分钟的时候，数学老师看了看手表，用擦板拍了拍讲桌道：“好了，没做完的也不看了，还有十五分钟，我们讲一下。”着，了八个学生上黑板做题。学习平庸的做简单的题，学习好的做有难度的题。
杨心怡也被名了，做一道简单的题。
然而不论难易，杨心怡只要遇到上黑板做题的事情，情绪就会显得特别激动。她拿着课本站起身，紧张地眨着眼睛，在刘憬的身后使劲往外挤，由于用力没有轻重，身后的桌子突然被挤得扬了起来，哗哗啦啦的声音顿时就响开了——武思琦的书本蓦地掉了一地。全班同学的视线应时全都射了过来。
杨心怡更加激动了，不知所措地站在刚刚挤出来的过道上，不知道是该上讲台做题，还是该蹲下来帮武思琦捡书本。
数学老师缓和下来的情绪，突然又变得暴躁了起来，破口大骂道：“有病啊，和前面挨得那么近，和后面离的那么远？给我往后挪！”
武思琦刚捡了几本书，听到数学老师的训斥，赶紧放在地上，先把桌子向后拉了一大截，这才重新捡了起来。
刘憬赶紧离开座位，蹲下身，一面帮武思琦捡书本，一面轻声提醒杨心怡：“快去做！”
杨心怡这才惶恐不安地朝着讲台走去了。
但是数学老师训斥并没有就此结束，她的怒火从扩大到了面，愤愤地训道：“还有其他前后桌挨得近的，也给我往后挪！”
教室里突然就响起了挪动桌子的哧哧声。
“平时学习没一活，挨这么近，净想着话了！”数学老师又补充了一句，这才停止了训斥。
刘憬心中好笑，他觉得老师们明显早就知道了有部分学生前后桌挨得过近，只不过是在找一个适当的时机借题发挥，以让自己的训话达到当头棒喝的效果罢了。而这个杀鸡儆猴的受害者，恰恰就被杨心怡和武思琦当领了。他觉得杨心怡现在一定不是后悔极了，而是害怕极了。如果自此以后他们这桌和后桌真的拉开了一定距离，那么一定不是因为杨心怡和武思琦害怕再出现类似的情况，而是害怕被数学老师训斥——当然，如果还有这个机会证明的话。
刘憬帮武思琦捡完书本，坐回了座位。杨心怡那道简单的题也做完了，她惊魂未定地走下讲台，经过刘憬身后的时候，下意识地贴近了刘憬，生怕再把后面的桌子挤起。不过，这已经是不可能的事情了，武思琦把桌子狠狠地往后挪了几十公分。