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，可带着阳阳一下楼，就见小区院子里还是聚着一大堆人，这让我一下子又想起了那个脸色发紫的小孩。我走近，看到每个人不是摇头就是叹息，有个声音在这样说：
“唉，可惜了，还不到一岁！”
我听了头皮一紧，问大伙：“小孩情况怎么样？救过来了吗？”
其实我已经从别人的谈话中猜到小孩已经去世了，但还是要这样问，因为我的内心也和周围的人一样不愿接受这样的事实。
“没了！没救过来！”众人向我明确了这个噩耗。
接下来，听说喂小孩吃金桔的姑姑被警察抓走了，我相信她不是故意的，但她不得不为她的过失负法律责任！
这个事件的阴影在小区内好长时间散不去，几乎每天我都能看到为那个不幸的小孩悲叹的人。
而我由此想起了阳阳发烧四十一度的那一天，我的脑海里又浮现出了他直直地倒在地上的画面。每次想到这里，我就感觉很内疚，我承认导致阳阳高烧四十一度完全是我的疏忽造成的，我轻视了他的病情，也几乎要了他的命！事后我多次问医生，小孩烧到四十一度会不会有后遗症，医生说只要小孩没有出现抽搐症状，一般就不会有后遗症。虽然医生这样说，但我总以为医生是在安慰我，总担心那一次高烧会烧坏阳阳，尤其是他的大脑！所以，平时，我特别注意阳阳智力方面的表现，我发现阳阳记忆力不好，让背的古诗和拼音总是记不住，难道真的把他的脑子烧坏了？如果这样，我岂不自责一辈子？
此后，我对阳阳的照顾更加小心谨慎了，他不好好吃饭，我会喂他吃，他下楼玩我会全程陪着，带他逛街时他走累了我会背着，这样一来，好多人认为我在溺爱孩子，常提醒我不要把孩子给惯坏了。其实我不是溺爱孩子，我只是想更好地尽一个母亲的责任，希望他能安安全全健健康康地长大成人。
说到溺爱，我认为溺爱是一种生活照顾上全包代办，行为模式上放任自流的一种育儿方法，几乎不顾孩子的能动性，也不注意培养孩子的良好习惯，甚至遇事不给孩子讲清楚是非对错。我对待阳阳不是这样的。我除尽力照顾好他的生活外，会尽量让他养成良好的行为习惯，会及时帮他纠正错误，告诉他事情应该怎么做。虽然他有时不爱听，或听不懂，但我会不烦其烦地和他讲各种道理。比如我会经常性地和他讲安全方面的知识，警告他不能玩火，不能随便插拔电插头，不能打开阳台窗户向外张望，不能随便吃陌生人送给的食物，也不能随便跟陌生人走等等。我在他口袋里常装着一个小纸条，上面写有我和陆涛的名字及电话，以免他走失时，好心人能根据纸条联系到我们。当然，他毕竟年龄还小，还是很容易做些危险的事的，还是很容易跟陌生人走的，他现在还不能把我告诉他的话和实际联系起来。此外，我也会经常性地给他讲其它道理，比如告诉他不能随便拿别人的东西，见人要有礼貌等等，我相信，只要经常讲，这些道理会一点一点进入他的脑子，渗入他的心灵，引导他的言行。
在动手能力方面，我会鼓励他做事情，小孩子天生爱动且充满了好奇心，一直在模仿大人的行为：我洗衣服，他也参和进来和我一起洗，当然，有了他衣服几本上就洗不成了，因为洗衣服对于他来说只是一种好玩的游戏，那么好吧，我会陪他玩，直玩到他的衣服全湿，地板上洒得都是水为止。我包饺子，他也要包，我就会给他一张饺子皮，由他玩耍，他可能会把饺子馅洒得到处都是，可能会把饺子皮外边沾得都是馅，但每次他都是很认真地在包饺子或很认真地在玩包饺子，最后不论他包出的饺子像什么，里面有没有馅，我都会煮在锅里，煮熟后，还要捞出来让他看或让他吃，让他知道这是他自己的劳动成果。有的家长把孩子的这种参与叫做捣乱，总是把孩子赶一边去，导致有的孩子上高中了都不会洗袜子，或不会热牛奶剥鸡蛋皮等。其实很多父母总是走向两个极端，要么溺爱，要么不爱，溺爱时以孩子小不懂事为理由，不关心孩子时，以锻炼孩子独立性为借口。
作为一个母亲，我认为抚养一个孩子的过程是心惊胆战的，这个世界上危险无处不在，而生命又异常脆弱，所以抚养孩子应以保护为先，教育为后。生命永远是第一位的，尤其是当我们的生命和孩子的生命联结在一起时，保护他就等于保护我们自己。可以想到被一颗金桔夺去性命的那个小孩子的家人一定是无比悲痛的，但令我佩服的是他们还能撑得住，还勇敢地活着！如果换了我，一定会崩溃的，甚至会失去活下去的勇气！因为我越来越感到生命中不能没有阳阳了。有时我想，也许不能说孩子依恋于大人，应该说是大人依恋于孩子，当你爱他太多的时候，会爱到失去自己，我认为我就是这样的，尽管我知道这样并不理智。(未完待续。)