118.老师和学生 (2/2)

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和反应速度。”

    凯丽好奇地问道：

    “你是说？”

    赫文喝了口咖啡：

    “她是个运动天才，而且从小学习防身技巧，她独自一人走在街上可能比你们两个加起来还要安全。”

    荷拉当然不是什么运动天才，不过从生理结构来说，她的确有着超越多数人类的“运动能力”，而为了应对可能来临的危险，赫文也教导了她一些简单的格斗技巧。

    凯丽还是不放心：

    “这么小的孩子就学防身技巧吗？不会有些太过早了吗？”

    赫文半真半假的说道：

    “我不可能陪在她身边，如果我不在的时候她遇到了危险必需有应对的方式。”

    听到这话的荷拉不安地扭了扭身子。

    凯丽张了张嘴，想问赫文女孩的父母呢？但随即她意识到了这可能是个敏感的问题，至少不该在女孩的面前说出口。

    艾奥娜抢过话题问道：

    “赫文先生，你是学校的工作人员吗？还是学生呢？”

    赫文笑笑：

    “我的年龄看起来不像个学生吧。”

    艾奥娜毫不忌讳的说道：

    “但是也英俊的不像个讲师或助教，反而像是个戴上眼镜刻意装斯文的风流浪子呢。”

    赫文碰了碰自己的平光眼镜：

    “让你失望了，我就是学校的老师。”

    两位少女都有些惊讶，艾奥娜是惊讶于他这样的男人竟然会从事教师职业，而凯丽这是惊讶于对方真的是个普通的讲师，而不是某种寄生在校园里的邪恶灵体。

    赫文礼貌的询问道：

    “你们是什么专业的，也许以后我们还会见面。”

    艾奥娜先举起小手：

    “我是学生物的，主要是研究还活着的动植物。”

    凯丽自我介绍道：

    “我是学考古的，想要在世界各地发掘出有着神秘力量的东西。”

    赫文眉头微抬：

    “神秘力量？”

    凯丽一本正经地解释道：

    “没错，我相信神秘是真实存在这个世界上的，而且我打算将一生都投入对其的追求和研究。”

    赫文问道：

    “你口中的‘神秘’指的是魔法与怪物这些东西吗？”

    凯丽点点头又摇摇头：

    “不全对，如果存在魔法和怪物，那么他们就是神秘的一部分，或者说，我所认知的神秘，是切确存在在这个世界上，暂时隐藏在阴影中，违法现代物理学和常识运作的事物。”

    赫文饶有兴趣地问道：

    “那么如果所谓的魔法是一门可以解释原理和使用方式的学科，那它是否属于你定义中违法现代物理学的‘神秘’呢？”

    凯丽略约思索了一下：

    “科学只是认知世界的方法，如果真的存在能够成体系学习，且有着完备原理的魔法，那么它们一定早就被大肆推广开来了，而与之相反，只要没能浮在水面之上，就代表它是神秘的。”

    赫文说道：

    “我理解你的想法了，在你的心中‘神秘’是超然于自然法则存在的，且有着难以大肆推行的特性吗？不得不说很有见解。”

    凯丽这时忽然意识到，自己不知为何像是面对着教授的学生，一板一眼的把深埋在心中还不成熟的理论提出来给老师过目。

    就像一只不知不觉就陷入蛛网的无知飞虫。